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186的輔導老師Neil Instagram 創作者頭像

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186的輔導老師Neil

@neillue0102 · TW

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近期內容

你們覺得台灣管比較鬆是好事嗎?

🇬🇧裡面英國指英格蘭(England),蘇格蘭等地並無英格蘭相同的全國性罰款制度。

🇹🇼 台灣學生仍須依學校規定辦理請假;未經請假、請假未獲准或不明原因未到校,連續達3日以上,可能進入中輟通報及後續強迫入學程序。

#輔導迷因學 #教育 #台灣 #不讀書 #議題 縮圖
REELS · 2026-09-05

你們覺得台灣管比較鬆是好事嗎? 🇬🇧裡面英國指英格蘭(England),蘇格蘭等地並無英格蘭相同的全國性罰款制度。 🇹🇼 台灣學生仍須依學校規定辦理請假;未經請假、請假未獲准或不明原因未到校,連續達3日以上,可能進入中輟通報及後續強迫入學程序。 #輔導迷因學 #教育 #台灣 #不讀書 #議題

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FEED · 2026-09-03

很榮幸受邀參加 Glenmorangie 格蘭傑 13 年台灣限定版雪莉桶的新品晚宴,見證這款台灣限定珍釀正式亮相。 這一晚,讓我印象最深的其實不只是威士忌本身,更重要的是整場活動對「台灣」的滿滿細節。 禮盒裡的杯墊,是以台灣老屋拆除後、已停產的窗花製成。團隊特別努力留下最後一批窗花製成杯墊,讓這些原本可能隨著老屋消失的日常風景,被保留下來,也成為這份台灣限定禮盒的一部分。 現場還安排了台灣茶席。從茶葉的產出、製作,到最後端上桌,每個環節都能感受到職人技術與講究。原來一杯茶看似簡單,背後也有這麼多細節,這也呼應了Glenmorangie的態度與風格。 山景間響起蘇格蘭笛聲,晚宴則有小提琴演奏,法餐中融入威士忌的風味,讓整晚從味覺、聲音到景色,都被滿滿的誠意包覆著。 謝謝 Glenmorangie 格蘭傑 的邀請。 能讓我參與眾星雲集的夜晚,親自感受一款為台灣而來、也把台灣細節、台灣精神都都悉心存放其中的威士忌,這是一次頂級且難忘的體驗。 【禁止酒駕 未滿十八歲者,禁止飲酒】 #GLENMORANGIE #格蘭傑 #格蘭傑13年台灣限定版雪莉桶

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趁最近流量不怎樣 沒什麼好失去的
繼續試一些抽象的東西😌

#抽象 #廢片 #原味 #反轉 #惡搞 縮圖
REELS · 2026-09-01

趁最近流量不怎樣 沒什麼好失去的 繼續試一些抽象的東西😌 #抽象 #廢片 #原味 #反轉 #惡搞

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開學前,先帶老師們停下來,覺察一下自己的狀態。🧘

除了準備迎接新的學生、新的工作,也別忘了問問自己:
「現在的我,還好嗎?」

因為當我們更能覺察自己的情緒、壓力與狀態,才更有餘裕去陪伴學生🍵

特別說一下
我很欣賞,也佩服每位願意多承擔、多做事的老師🧑‍🏫
教育現場有很多事情,都是因為有人願意站出來,才得以被完成。

但回到SEl的精神,還是希望在願意承擔別人之前,記得留一點空間給自己🫶🏾

新學期,老師們辛苦了💪🏽
願我們都能帶著覺察,而不是只帶著責任,走進新的學期。

📚 資料參考:《這樣work才work!》

#輔導迷因學 #SEL #教師 #研習 #開學 縮圖
REELS · 2026-08-29

開學前,先帶老師們停下來,覺察一下自己的狀態。🧘 除了準備迎接新的學生、新的工作,也別忘了問問自己: 「現在的我,還好嗎?」 因為當我們更能覺察自己的情緒、壓力與狀態,才更有餘裕去陪伴學生🍵 特別說一下 我很欣賞,也佩服每位願意多承擔、多做事的老師🧑‍🏫 教育現場有很多事情,都是因為有人願意站出來,才得以被完成。 但回到SEl的精神,還是希望在願意承擔別人之前,記得留一點空間給自己🫶🏾 新學期,老師們辛苦了💪🏽 願我們都能帶著覺察,而不是只帶著責任,走進新的學期。 📚 資料參考:《這樣work才work!》 #輔導迷因學 #SEL #教師 #研習 #開學

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之前拍了一些極度抽象的原創東西
來測試看看大家的接受度😂

#迷因 #抽象 #出國 #莫名其妙 #怪人 縮圖
REELS · 2026-08-27

之前拍了一些極度抽象的原創東西 來測試看看大家的接受度😂 #迷因 #抽象 #出國 #莫名其妙 #怪人

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推動性平,目的不是為了獵巫。

同樣一個行為,放在不同的場合、關係與互動脈絡裡,意義可能完全不同。

判斷是否涉及性騷擾,不能只看「我覺得不舒服」,也不能只看「他說自己沒那個意思」,而要綜合行為本身、發生情境、雙方關係與互動脈絡來判斷。

我們有拒絕的權利,也要有理解情境的能力。

性平教育不是讓我們害怕彼此,
而是讓我們更懂得尊重界線、保護自己,也避免把每一次人際互動都粗暴地簡化成一場指控。 縮圖
REELS · 2026-08-25

推動性平,目的不是為了獵巫。 同樣一個行為,放在不同的場合、關係與互動脈絡裡,意義可能完全不同。 判斷是否涉及性騷擾,不能只看「我覺得不舒服」,也不能只看「他說自己沒那個意思」,而要綜合行為本身、發生情境、雙方關係與互動脈絡來判斷。 我們有拒絕的權利,也要有理解情境的能力。 性平教育不是讓我們害怕彼此, 而是讓我們更懂得尊重界線、保護自己,也避免把每一次人際互動都粗暴地簡化成一場指控。

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資料擷取時間:2026-09-14T00:05:05.000000Z

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